深度了解廣泛閱讀/視聽 (Extensive Reading/Viewing)

影片中的大師 Stephen Krashen 為此領域的 bigshot ,其年輕時演說裡提出的幾個想法,成了當代支持廣泛閱讀/視聽這個學習策略的基石。

Optimal Input

廣泛閱讀裡面,英語能力發展的原動力是 input (閱讀和聽力) ,只有不停地 input,英語才會進步。至於 output (口說和寫作) 則是 input 足夠的結果,傳統課程裡想利用口說、寫作以及文法的教學來強化英語實力,研究顯示其效果差勁,甚至導至心裡陰影。2:14~3:11,此外,其他方法若是有效,究其原因,必然是因為其過程提供了足夠的 input,譬如沈浸式學習 (immersion) 7:30~8:16


隨後,Stephen Krashen 於 2007 年左右提出另一個概念修正前述概念:不止要 input,要有compelling input,概念上,就是學習素材要「超級有趣」,有趣到學習者忘記他是在學習!下方影片為其理論成熟後,對於 input 所做的總結:3:11~5:15 (我個人將之修改成為 4 個 C 再加上我個人提出的第 5 個 C)

  1. comprehensible: 內容必需能被學習者理解。
  2. compelling: 內容要超級有趣。
  3. context-rich: 情境必需能提供學習者足夠的線索去猜。
  4. copious: 閱讀和視聽的量必需相當大。
  5. carried: 擁有足夠的教師&科技輔助。

Language Acquiring & Comprehensible Input

影片中 Krashen 解釋了廣泛閱讀的核心理論:language acquisition device (LAD) proposed by Noam Chomsky 以及 Krashen 自己的 input theory 0:00~12:39; input 對 output (口說&寫作)的重要性 28:48~32:43;以及學習者安全 (Affection Filter & Group Membership) 38:38~40:55。以下為重點筆記:

  1. 關於語言,人腦不喜歡「學習&記憶」 (learning & memorizing)。
  2. 學習 & 記憶來的知識,只能用來考試,實際利用時的「流暢度」(fluency) 相當差。
  3. 口說 & 寫作等等語言的「輸出」(output) 的訓練方法,進步效果有限,反之,閱讀/視聽愈多(精確來說是「comprehensive input),口說能力愈強。
  4. 大腦喜歡且擅長「理解語言」(input),而記憶則會在過程中自然形成。
  5. 廣泛閱讀/視聽一項最棒的特色就是,學習者很「安全」,在這個方法底下,小朋友比較沒有「成功恐懼症 」(success phobia) 因此語言學習較快。此外,影片中也聊到「為了安全」,人類常常會「模仿」我們所在的群體裡的講話方式。
  6. 「喜歡學習語言,研究文法的人會變成英語老師」,Krashen 自嘲自己推翻了自己以往的學習方法,同時指出這種矛盾造成廣泛閱讀難以推廣。