專注「成就感」,而不是「樂趣」

當今社會,學習資源極易取得,然而,娛樂資源更是隨處可得,其結果,學習的成功與否,很大程度便決定於,學習者究竟是能擅加利用學習資源,亦或是深陷娛樂資源無法自拔,也因此,學習動機(motivation)在近幾年來討論度相當高,大量的教育工作者都在想辦法增加課程的樂趣,希望能讓學習者對學習上癮,如同對遊戲上癮一般,然而,Toma 建議:

請停止追求樂趣


Takeaway:

  • Stop improving the fun part of education but focus on the learning efficiency for the sense of achievement.
  • It is very important that young souls learn from school that they can earn what they want through pains and efforts before they graduate and enter the cruel society.
  • Teachers should avoid being an actor or actress to serve the information with smile and fun, but instead should try to be a coach to require and help the students.

請追求「成就感」

成就感與樂趣,在本質上,其實就是腦中汾泌的一些化學物質,用來鼓勵人類去做一些有益個人的行動,其差異在於,成就感是挑戰自我之後才能感受到的東西!請參考:

或許,有人會說在課程中加點樂趣不好嗎?乍看之下,似乎也還不錯,就像在工廠,我們給員工準備乾淨的空間,舒適的坐椅,讓工作的過程更開心,有什麼不好,是呀,當然好!然而…

教育現場開始有喧賓奪主的味道了 ,人們愈來愈看重教學的樂趣,卻不在乎學習效率,甚至為了樂趣而犧牲效率……

高效率的訓練,理所當然會伴隨著痛苦,而這些掙扎的背後,正是最甜美的「成就感」!這點不管在體育場或者教室都是一樣的,令人擔心的是,當代學校的課程愈變愈有趣,學習效率也跟著愈來愈低落,其結果 ,只剩下狂歡後的空虛,因此,我做此文來呼籲,老師們,別再追求樂趣,想辦法協助學生挑戰自我,享受成就感吧!下面,讓我們來聊聊一個我很喜歡的,美國某間學校的教育方法。

成就感教育在美國

我在美國的姪兒姪女,他們的語文學習課程是開書單讓學朋友回家閱讀,之後於課堂上小組分享閱讀心得,老師扮演活動安排以及鼓勵、解惑的角色,在這樣子的教室裡,老師不再是你可以愛理不理在講台上那個無聊的人,而是能幫助你成長,值得尊重的人,在這樣子的課程裡,要面對同學講出想法壓力很大,然而,正是在醬的壓力下,小朋友回家自然就會去閱讀,最後,在老師的鼓勵下,突破害羞的心理障礙,成功地分享,之後得到老師指點溝通技巧,能力愈來愈強,這樣子陪養出來的自信,那可不是因為家裡有錢所有自信的那種自信,而是因為他們培養出了一種信念:

教育能給孩子們最棒的禮物,那就是讓他們相信「只要努力,就能夠突破困難 ! 」

教育的首要任務:態度

教育肩負的一項重要任務,是要協助孩童社會化,教會他們做人處事的道理,然而,當老師追求「有趣的課堂」,當學生,甚至是家長,認為上課不有趣就不是好老師 ,Toma 以為,這個價值觀已經扭區了,我們該教會孩子的人生觀,不該是「人生輕鬆又快樂」,而應是「要怎麼收獲先怎麼栽」,要讓他們對學習抱持認真的態度,要了解,成長的本質,又或者可以說,人生的本質:

成長是痛苦的,然而,痛苦的背後…… 卻是最值得的甜美的果食!

在學校以外的世界裡,從來,就只有「付出&收獲」,而樂趣的來源,當然就是那個收獲,那個成就感,我以為,獎勵追求「樂趣」的教育制度,是一個糟糕的,媚俗的教育制度,當學子們進入社會才開始了解人生哪裡有什麼輕鬆快樂時,自然就會轉向簡單的,容易取得的樂趣,譬如吸煙、喝酒、毒品,不得不說,教育工作者們要有自覺呀!

尊師重道,不要變小丑

在我的教育經驗中,最受尊敬的老師,是解答的老師,我常用的方法是,請學生講出自己的想法,引出學生求知的欲望後,再就他的想法與其討論,如此一來,老師的協助成為學生的甘霖,自然能得到愛戴,反之,若不先引發學生求知的欲望,直接講課,這樣子的做法是得不到學生尊重的,看看那些大學教室裡,吃早餐的吃早餐,滑手機的滑手機,講課的老師如同服務生一般,將飯菜端到學生的面前,希望他們能拿起筷子享用,而那些希望讓自己課程更有趣的老師們,將會慢慢地被視為娛樂家,得不到尊重的老師,已稱不上老師,無法教會學生做人處事的道理。