人們每日滑手機的時間平均已經突部 2 個小時，年輕一代甚至達到 5 小時（Ref. 自行 google 或問問身邊的朋友）。當有一天，人們開始思考，自己到底都把這些時間花在什麼東西上了呢？他/她只有兩種可能：「後悔 or 慶幸」
Continue reading “Notstupid & Reddit–手機裡的 APP 決定未來”環境與領導者，對您有多重要？You Gotta Change So Drastically!
高新綠到麻省理工之後，聽到的一句最重要的話：「You gotta change so drastically that your parents don’t even recognize you」(3:02)
Continue reading “環境與領導者，對您有多重要？You Gotta Change So Drastically!”Deliberate Learning–Notstupid AI Design
本文介紹「我不笨」生字複習APP內人工智慧的餵字邏輯。如下圖所示，假設我們總共有 1 小時能夠學習，然後將在 3 天後量測記憶的狀況。
BBE 致力研究 Extensive Viewing & Comprehensibility Facilitator
在 input theory 之下，使用「哈利波特的原文書」來做學習素材，雖然相當有趣，但卻因為太困難，而無法達到「可理解」(comprehensible)的要求。所以，目前廣泛閱讀的主流學習素材為「graded reader」，其按照不同的語言程度來寫小故事，供廣泛閱讀的教學使用。然而，此種書輯的內容不夠「真實」(authentic)，因此雖可以理解，卻無法達到「超級有趣」(compelling)的要求。在 Krashen (2009) 的一篇文章裡（DO EFL STUDENTS LIKE GRADED READERS?）指出，僅有 4% 的學習者認為 graded reader 的故事超有趣。
有鑑於此，BBE 捨棄 graded reader 的作法，改採廣泛視聽 (Extensive Viewing) 的模式，利用 YouTube 以及 Netflix 等影片做為學習素材，並致力於開發輔助工具 (facilitator) 以及認知文法 (comprehensive grammar) 來降低真實世界的學習素材的理解挫折 (comprehensive frustration)，進而保留學習素材的知識和娛樂品質。此做法有以下優勢：
Continue reading “BBE 致力研究 Extensive Viewing & Comprehensibility Facilitator”做中學，學中做：CLIL
在教育學術領域中，有種「做中學」的理念，叫做 Content and Language Integrated Learning (CLIL)。在英語學習的領域裡，這個理念提倡「不要為了學英文而學英文，更不要為了考試而學英文」。教育家必需很清楚地傳達以下資訊：「學習者的目的，是要利用英文去學習知識、取得娛樂、溝通……等等。而大家在乎的英語能力，則是在過程中順便強化」。
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